Directorii de școli nu sunt doar profesori și resimt nevoia unei susțineri instituționale mai consistente

La o lună de la începerea cursurilor anului școlar 2025-2026, Asociația Comunitatea pentru excelență în management școlar (CEMS) i-a întrebat pe directori cum se simt și cum a fost pentru ei această perioadă. Starea de spirit a acestora este marcată de un amestec de epuizare, frustrare și o scădere a motivației, determinate de volumul mare de sarcini administrative și de incertitudinile legislative. 1. Prima lună a fost percepută ca fiind mai dificilă și mai solicitantă comparativ cu anii precedenți: – dinamica rolurilor de director și de profesor: obligația de predare afectează capacitatea de a se concentra pe managementul strategic și planificarea pe termen lung – peste jumătate dintre respondenți au norma minimă de predare de 10 ore (50,7%), iar pentru restul aceasta crește până la (…)